Применение сенсорных игр для формирования мелкомоторных действий у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра в процессе психолого-педагогического сопровождения их образования

Abstract

В работе проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме формирования мелкомоторных действий у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра; подобран и обоснован диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности мелкомоторных действий; в полном объеме раскрыта организация и проведение констатирующего этапа эксперимента; подробно проанализированы результаты констатирующего этапа эксперимента; составлена и частично апробированапрограмма психолого-педагогического сопровождения по формированию мелкомоторных действий у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра; проведен промежуточный мониторинг предварительных результатов апробации программы психолого-педагогического сопровождения; составлены выводы на основании анализа психолого-педагогической литературы, проведенного констатирующего этапа эксперимента, частичной апробации и проведения промежуточного мониторинга