Изучение и совершенствование осознания себя как представителя пола у детей младшего подросткового возраста с умственной отсталостью

Abstract

В данной работе рассматривается проблема осознания себя как представителя пола у детей младшего подросткового возраста с умственной отсталостью на теоретическом и экспериментальном уровнях. Предоставлен диагностический инструментарий, по результатам констатирующего этапа эксперимента составлена коррекционная программа по совершенствованию изучаемого показателя. Для эффективной реализации программы предоставлены рекомендации для педагогов и родителей по оптимизации уровня осознания себя как представителя пола у детей младшего подросткового возраста с умственной отсталостью.