Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в процессе изучения основ программирования и алгоритмизации

Abstract

Целью исследования – разработка и апробация учебно-методической программы формирования коммуникативных универсальных учебных действий для детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи в процессе изучения ими основ программирования и алгоритмизации. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи, дана их психолого-педагогическая характеристика. Во второй главе представлены результаты диагностики уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у детей с тяжелыми нарушениями речи и определены методы и приёмы последующей коррекции выявленных нарушений. В третьей главе раскрыто содержание дополнительной общеразвивающей программы занятий по программированию и алгоритмизации, направленных на формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Программа реализовывалась с помощью робототехнического прибора MatataLab. Итогом исследования стал анализ результатов контрольного эксперимента, который доказал эффективность проведенной коррекционной работы.