Формирование связной речи у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование формирования связной речи и лексико-грамматического строя у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): описаны психофизиологические основы связной речи, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и характеристика нарушений связной речи. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по формированию связной речи, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы.