Взаимодействие в работе логопеда и учителя начальных классов по формированию лексической системы у младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлено теоретическое обоснование изучения нарушений лексической системы у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): описаны закономерности развития лексической системы, дана клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с умственной отсталостью и характеристика нарушений лексической системы. Описаны основные принципы, цели, задачи и методики логопедического обследования, в качественно-количественном плане проанализированы результаты диагностики. На основе выявленных нарушений определена и апробирована логопедическая работа по преодолению нарушений лексической системы, раскрыто содержание работы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность проведенной логопедической работы.