Педагогические условия закрепления и обобщения учебного материала у младших школьников с умственной отсталостью

Abstract

В выпускной квалификационной работе представлен теоретический анализ научной литературы по проблеме закрепления и обобщения учебного материала у младших школьников с умственной отсталостью: изучено понятие «закрепление и обобщение учебного материала» как научного феномена, дана психолого-педагогическая характеристика обучающихся с умственной отсталостью и специфика процессов запоминания, сохранения, воспроизведения и обобщения учебного материала у младших школьников с умственной отсталостью. На основе результатов программы диагностики составлена и реализована программа внеурочной деятельности по формированию процессов запоминания, сохранения, воспроизведения и обобщения учебного материала, раскрыто содержание программы, приведены результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность реализации программы.