Проектные технологии как условие формирования речевых компетенций у обучающихся старших классов с интеллектуальными нарушениями

Abstract

Цель исследования – формирование речевых компетенций у обучающихся старших классов с интеллектуальными нарушениями посредством проектных технологий. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описан процесс формирования речевых компетенций. Дана клинико-психолого-педагогическая характеристика обучающихся старших классов с интеллектуальными нарушениями и определены особенности формирования речевых компетенций. Во второй главе представлены методы и приемы исследования состояния речевых компетенций у обучающихся старших классов с интеллектуальными нарушениями, проанализированы результаты констатирующего этапа эксперимента. В третьей главе произведено описание проектных технологий, направленных на формирование речевых компетенций у обучающихся старших классов с интеллектуальными нарушениями. Дан анализ результатов повторного обследования речевых компетенций, а также предложены методические рекомендации для педагогов и родителей по реализации данной программы.