Модель обучения письменноречевой аргументативной речи на английском языке студентов неязыкового вуза

Abstract

Данное исследование посвящено разработке авторской модели процесса обучения письменной аргументативной речи. Аргументация, как сложный речевой акт, не имеет коммуникативной функции на уровне предложения, но имеет ее на некотором более высоком текстовом уровне. Авторы предлагают осуществлять процесс формирования ПРАР через модульное обучение. Мобильность модулей делает процесс обучения гибким и позволяет планировать обучение исходя из потребностей и уровня студентов

This research is devoted to the development of author's model of training process of a written argumentative speech. The argument as the difficult speech act has no communicative function at the level of the offer, but it has it at some higher text level. The authors suggest to carry out the process of formation of WVAS through modular training. The mobility of modules does process of training flexible and allows to plan training proceeding from requirements and the level of students. This process is based on the didactic and methodical principles of training. The importance of the research seems that in modern conditions the ability logically and with deep arguments to make out the thoughts in oral and written language is necessary