Чтение как универсальная деятельность младшего школьника

Abstract

В статье рассмотрена сущность процесса чтения как реализация компетенции, которые связаны с передачей прочитанного текста. Автор уточняет, что при формировании сущности понятия чтения как универсальной деятельности младшего школьника необходимо учитывать объект чтения, то есть тексты, как особую категорию, которая представляет результат деятельности речевого характера, отраженный в письменном виде. Рассмотрены видовые характеристики объектов чтения как универсальной деятельности младшего школьника зависят от того является ли текст сплошным либо не сплошным.

The article discusses the essence of the reading process as the implementation of competencies that are associated with the transfer of the read text. The author clarifies that when forming the essence of the concept of reading as a universal activity of a younger student, it is necessary to take into account the object of reading, that is, texts, as a special category that represents the result of a speech activity reflected in writing. The specific characteristics of reading objects as a universal activity of a junior schoolchild are considered, depending on whether the text is continuous or not continuous.