Демонстрационный экзамен в системе высшего образования как объективная реальность

Abstract

Положительный для развития системы среднего профессионального образования опыт проведения демонстрационных экзаменов как формы промежуточной и государственной итоговой аттестации требует такой формы оценки профессиональных знаний и умений и от обучающихся высшей школы. О правоте этого тезиса говорит и Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года, где предусматривается проведение демонстрационного экзамена как экзамена профессионального, в комплексе оценивающего результаты подготовки педагогов общего образования. Модель внедрения демонстрационного экзамена в Государственную итоговую аттестацию выпускников РГППУ позволит независимым экспертам оценить предметные умения обучающихся, в том числе цифровые навыки (при промежуточной аттестации), а также педагогические, методические, психологические умения выпускников (при государственной итоговой аттестации).

Positive for the development of the system of secondary vocational education, the experience of conducting demonstration examinations as a form of intermediate and state final certification requires such a form of assessment of professional knowledge and skills from students of higher education. The correctness of this thesis is also evidenced by the Concept of Teacher Training for the Education System for the Period up to 2030, which provides for a demonstration exam as a professional exam that comprehensively evaluates the results of training teachers of general education. The model of introducing a demonstration exam into the State Final Certification of RSVPU graduates will allow independent experts to assess the subject skills of students, including digital skills (with intermediate certification), as well as pedagogical, methodological, psychological skills of graduates (with state final certification).