Лингводидактические основы формирования мультимодальной грамотности современного педагога

Abstract

В статье рассматриваются понятия «мультимодальность» и «мультимодальная грамотность». Обосновывается необходимость специального исследования мультимодальной грамотности применительно к профессиональной деятельности педагога. Автор определяет лингводидактические основы мультимодальной грамотности и предлагает условия ее формирования.

The article discusses the concepts of «multimodality» and «multimodal literacy». The necessity of a special study of multimodal literacy in relation to the professional activity of a teacher is substantiated. The author defines the linguodidactic foundations of multimodal literacy and suggests the conditions for its formation.