Assessment of CLOs, PLOs, ILOs, SLOs: An academic programme for educational theatre as a model

Abstract

Introduction. Educational theatre combines integrated opportunities and forms of education using theatrical arts. It develops in students the ability to use their proactive experiences into absorbing and challenge social reality. The educational value of theatre and performing arts is widely recognised, leading to the integration of theater programmes into the curriculum of universities globally. These programmes are overseen by specialised departments, and universities have established resources for instruction and training. Aim. The present research aims to evaluate the educational outcomes of the Academic Programme for Educational Theatre at the Faculty of Specific Education at Mansoura University in Egypt to ensure that the graduates are ready for the changing conditions of the economy and the needs of the labour market. Concerning the same, the adoption of educational theatre as a model had not been evaluated in the country. Methodology and research methods. The current study finds the role of SLOs, CLOs, PLOs, and ILOs as measures to examine the impact of the educational theatre model. Using a mixed method with the survey of 50 students and interviews of 20 faculty members of the Academic Programme for Educational Theatre, the identification of educational theatre’s impact on the learning outcomes of students is determined. Results. The results show that academic educational programmes depend on the performing arts and the participation of the learner in vocal performance, acting, and movement, activate the learning process and make the educational environment more effectively and greatly improve the learning and practice process. The results also emphasised the significance of educational institutions, particularly universities, in adopting academic programmes that incorporate practical experience, training, hands-on activities, and utilising appropriate evaluation methods. Scientific novelty. These academic educational models help engage students to create a positive emotional state, drive curiosity, strive to excel, build national character, focus on social issues, and believe in their capabilities. Practical significance. Accreditation of academic programmes based on practice and training develops students psychologically and mentally and raises the level of academic achievement and professional and personal development. Therefore, the study recommended the adoption of educational theatre courses in Egypt to ensure that the students are prepared to adapt to the changes in the labour market.

Введение. Образовательный театр сочетает различные формы воспитания с использованием театрального искусства. Это развивает у учащихся способность применять свой активный опыт для впитывания и оспаривания социальной реальности. Широко признается образовательная ценность театра и исполнительского искусства, что ведет к включению театрального творчества в учебные программы университетов во всем мире. Театральные программы контролируются специализированными департаментами, и университеты создали условия для обучения и репетиций. Целью настоящего исследования является оценка образовательных результатов академической программы образовательного театра на факультете «Специальное образование» Университета Мансура в Египте, чтобы убедиться, что выпускники готовы к меняющимся условиям экономики и потребностям рынка труда. В то же время принятие образовательного театра в качестве модели обучения не оценивалось в стране. Методология, методы и методики. В текущем исследовании определяется роль SLOs, CLOs, PLOs, ILOs в качестве меры для изучения влияния модели образовательного театра. С помощью смешанной методики с опросом 50 студентов и интервьюированием 20 преподавателей академической программы образовательного театра определяется влияние образовательного театра на результаты обучения студентов по программе, по курсу, по учреждению. Результаты. Полученные результаты свидетельствуют о том, что академические образовательные программы, основанные на исполнительском искусстве, вокале, актерском мастерстве и движении, активизируют процесс обучения, делают образовательную среду более эффективной и значительно улучшают процессы обучения и практики. Результаты также указывают на важность роли образовательного учреждения, особенно университетов, в принятии академических программ, основанных на практическом опыте, обучении, активизации деятельности и использовании для этого соответствующих методов оценки. Научная новизна. Эти академические образовательные модели помогают вовлечь учащихся в создание положительного эмоционального состояния, стимулировать любопытство, стремиться к совершенству, формировать национальный характер, фокусироваться на социальных проблемах и верить в свои возможности. Практическая значимость. Аккредитация академических программ, основанных на практике и обучении, развивает студентов психологически и умственно и повышает уровень академических достижений, профессионального и личностного развития. Поэтому рекомендуется проводить учебные театральные курсы в Египте для того, чтобы обеспечить готовность учащихся адаптироваться к изменениям на рынке труда.