Проектирование образовательного пространства взрослого человека: Ч. 1. Теоретико-методологические предпосылки

Шендрик, И. Г.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/34180

Title:	Проектирование образовательного пространства взрослого человека: Ч. 1. Теоретико-методологические предпосылки
Authors:	Шендрик, И. Г.
Issue Date:	2004-10
Publisher:	Российский государственный профессионально-педагогический университет
Citation:	Шендрик, И. Г. Проектирование образовательного пространства взрослого человека: Ч. 1. Теоретико-методологические предпосылки / И. Г. Шендрик // Образование и наука. — 2004. — № 5. — С. 120-131.
Abstract:	В статье анализируются теоретико-методологические предпосылки проектирования образовательного пространства взрослого человека. Образовательное пространство рассматривается как освоенная субъектом в процессе диалогического взаимодействия культурная среда. Показывается, что в условиях полипарадигмальной культурной ситуации востребуется неклассическая рациональность, реализация принципов которой осуществляется в теоретико-деятельностном проектировании.
Keywords:	ДИАЛОГ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЗРОСЛОСТЬ ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Origin:	Образование и наука. 2004. №5
Appears in Collections:	Образование и наука

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
edscience_2004_05_16.pdf		380,42 kB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record Google Scholar

CORE Recommender