Психологические аспекты готовности педагога к работе с детьми, испытывающими трудности в обучении

Abstract

В статье рассматриваются психологические аспекты, обусловливающие готовность педагога к работе с детьми, испытывающими трудности в обучении. Среди компонентов психологической готовности выделяют удовлетворенность профессиональной деятельностью, индивидуально-личностные особенности, профессионально-важные качества.

The article examines the psychological aspects that determine of teachers readiness to work with children experiencing learning difficulties. The components of psychological readiness include satisfaction with professional activities, individual personality features, and professionally important qualities.