Формирование социокультурной компетенции на основе обучения переводу синтаксических фразеологизмов на уроках немецкого языка в 10-11 классах

Abstract

Заинтересованность филологии к проблемам перевода в большей части обусловлена активным развитием международных контактов практически во всех сферах человеческой деятельности, а также растущим стремлением к обмену ценностями в глобальном масштабе. Вопрос перевода фразеологических единиц представляет особую важность в науке перевода. Существуют различные мнения о том, как следует переводить художественное произведение с языка оригинала.Одной из категорий «непереводимого» является фразеология. Она представляет исключительную важность для науки перевода, поскольку в «шкале непереводимости» или «труднопереводимости» фразеологизмы, или фразеологические единицы (ФЕ), занимают едва ли не первое место: «непереводимость» фразеологии отмечается всеми специалистами в числе характерных признаков устойчивых единиц; и что самое основное с трудностью перевода ФЕ на каждом шагу сталкивается переводчик-практик. Сложность понимания некоторых синтаксических фразеологизмов для самих носителей, а также широкое употребление в художественной литературе иностранных произведений обуславливает актуальность данного исследования. Цель данной работы заключается в разработке серии упражнений и формировании социокультурной компетенции посредством обучения переводу синтаксических фразеологизмов из романа Достоевского Ф. М. «Братья Карамазовы» на факультативных занятиях по немецкому языку в 9-11 классах.