Показатели оценивания коммуникативных компетенций будущих педагогов как целостный диагностический инструмент

Abstract

The article deals with experimental work to identify fundamental mathematical and statistical characteristics of the developed assessment / diagnostic tool. As a diagnostic tool performs a set of indicators assess communicative skills, eliciting a student's ability and willingness to productive oral and written communication in professional (educational) activities

В статье рассматривается экспериментальная работа по определению основных математико-статистических характеристик разрабатываемого оценочного диагностического инструмента. В качестве диагностического инструментария выступает совокупность показателей оценки коммуникативных компетенций, выявляющих способность и готовность студента к продуктивной устной и письменной коммуникации в профессиональной (педагогической) деятельности