Диагностика и самодиагностика как ресурсы реализации компетентностного подхода к профессиональному образованию

Abstract

The author of the article discusses the problems of implementing a competence approach to vocational education from the standpoint of the value-goal priorities of advanced education. The main attention is drawn to the ways of diagnosing the results of professional and personal development of students and the importance of self-diagnosis

Обсуждаются проблемы реализации компетентностного подхода к профессиональному образованию с позиций ценностно-целевых приоритетов опережающего образования. Основное внимание обращается на способы диагностики результатов профессионально-личностного развития студентов и значение самодиагностики