Игровая компетентность педагога как гарант свободы, самодеятельности и самостоятельности ребенка

Abstract

The article States that the right to play is declaratively recognized, but not provided by teachers of preschool educational institutions. This problem can be solved through the formation of game competence among teachers of preschool educational institutions, which is a necessary condition for the development of story-role-playing games in preschool age.

В статье говорится о том, что право на игру декларативно признается, но не обеспечивается педагогами дошкольных образовательных учреждений. Данную проблему можно решить через формирование игровой компетентности у педагогов дошкольных образовательных учреждений, которая является необходимым условием развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте.